黨的二十大報(bào)告鄭重提出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。

鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。職業(yè)高校則是培育這類人才的搖籃。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，全國(guó)1.23萬(wàn)所職業(yè)院校開設(shè)的1300余個(gè)專業(yè)和12萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋鄉(xiāng)村振興各個(gè)領(lǐng)域。職業(yè)教育具有服務(wù)鄉(xiāng)村振興的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，培養(yǎng)造就更多懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的涉農(nóng)人才。

職業(yè)院校需要主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮學(xué)院專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì),通過(guò)優(yōu)化專業(yè)布局、高技能人才下鄉(xiāng)、搭建服務(wù)平臺(tái)、共建實(shí)訓(xùn)基地、組建科技支農(nóng)團(tuán)隊(duì)等多種方式，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)扶持力度、推動(dòng)技能培訓(xùn)資源共建共享。

以產(chǎn)教融合,助力鄉(xiāng)村人才振興

“黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，要求努力培養(yǎng)造就更多卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才?！甭殬I(yè)院校通過(guò)深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合，為鄉(xiāng)村振興賦能。

職業(yè)院校以自身專業(yè)集群、研究成果、教學(xué)基地、教學(xué)資源、合作伙伴為支撐，構(gòu)建產(chǎn)教融合服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化職業(yè)院校對(duì)接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)鄉(xiāng)村治理人才，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的生機(jī)活力。

通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)教融合服務(wù)平臺(tái)：

一是發(fā)揮自身專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，全方位服務(wù)鄉(xiāng)村振興，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),構(gòu)建起面向鄉(xiāng)村振興事業(yè)的專業(yè)群。

二是建立人才共享機(jī)制，提升師資隊(duì)伍服務(wù)“三農(nóng)”能力,支持教育、人社、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、鄉(xiāng)村振興等部門共同研究制定涉農(nóng)職業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),提升辦學(xué)能力。

三是加強(qiáng)產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)、普職對(duì)口支援,提升職業(yè)院?！半p師型”教師數(shù)字化專業(yè)知識(shí)和技能水平，一體化設(shè)計(jì)和開發(fā)與產(chǎn)業(yè)適配的專業(yè)精品課程群、在線教學(xué)資源庫(kù)和案例庫(kù)。

四是精準(zhǔn)推進(jìn)涉農(nóng)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興需求的有效對(duì)接，解決人才模式化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興個(gè)性化、差異化的需求。

五是對(duì)外展示學(xué)院研究成果，拓展校企合作路徑，同時(shí)通過(guò)校企合作的方式提高研發(fā)成果轉(zhuǎn)化的效率，形成學(xué)院科研成果庫(kù)。

六是加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，著力提高涉農(nóng)職業(yè)教育“滿意度”。